2019年，人民“關(guān)切題”，中國(guó)教育如何作答？在剛剛召開的2019年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生以“落實(shí)”二字為今年的教育發(fā)展路徑定調(diào)。陳寶生說(shuō)，要針對(duì)短板和薄弱環(huán)節(jié)、突出“卡脖子”問(wèn)題，攻堅(jiān)克難，對(duì)教育改革再認(rèn)識(shí)、再設(shè)計(jì)、再深化、再?zèng)_鋒。

“打硬仗”“打持久戰(zhàn)”的2019年，將給百姓帶來(lái)哪些真實(shí)的教育改變？結(jié)合教育部2019年工作要點(diǎn)，本報(bào)梳理了2019教育十大舉措、行動(dòng)，并邀請(qǐng)權(quán)威專家解讀分析

多元協(xié)同聯(lián)動(dòng) 推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展

實(shí)施國(guó)家職業(yè)教育改革

解什么：行業(yè)企業(yè)參與的內(nèi)生動(dòng)力不足，省級(jí)人民政府統(tǒng)籌力度有待進(jìn)一步增強(qiáng)，“雙師型”教師總體不足。

怎么解：保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)。啟動(dòng)1＋X（學(xué)歷證書＋職業(yè)技能等級(jí)證書）證書制度試點(diǎn)。實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。建設(shè)一批高水平職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，開展產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)�？偨Y(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，全面推廣現(xiàn)代學(xué)徒制。

為推動(dòng)職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展，未來(lái)可考慮建立多元協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制——中央與地方上下協(xié)同聯(lián)動(dòng)、相關(guān)部門橫向協(xié)同聯(lián)動(dòng)、政行企校多位協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制。目前，國(guó)家層面已建立國(guó)務(wù)院部際聯(lián)席會(huì)議制度，各省及地市也要相應(yīng)建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。同時(shí)，部門之間的協(xié)調(diào)很重要，比如1+X證書制度試點(diǎn)，就需處理好技能等級(jí)證書和職業(yè)資格證書的關(guān)系，技能等級(jí)證書和學(xué)歷證書的關(guān)系。

產(chǎn)教融合，校企合作，既是老問(wèn)題又是新文章，這包括法規(guī)和政策的完善與配套、校企合作平臺(tái)的供需對(duì)接、專業(yè)和課程標(biāo)準(zhǔn)的適銷對(duì)路以及技術(shù)成果的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化等問(wèn)題，均需有步驟地解決。而現(xiàn)代學(xué)徒制在已經(jīng)開展了三批試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，下一步將會(huì)全面推廣和鋪開。

實(shí)施中國(guó)特色高水平職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，應(yīng)在質(zhì)量品牌和特色上下功夫，與新時(shí)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興等緊密對(duì)接，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)復(fù)合創(chuàng)新型技能人才。

（作者：邢暉，系國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任）